ЛОГОПЕД

Логопед – специалист, который оценивает, диагностирует и устраняет речевые и языковые нарушения.

Логопед работает с детьми дошкольного и школьного возраста, которые имеют следующие нарушения речи:

• если ребенок не произносит звуки, перепутайте или замените их другими языковыми звуками;
  
• если ребенок неправильно произносит звуки;
  
• если ребенок начал говорить слишком поздно (определенно, если в возрасте около трех лет ребенок говорит только слоги или несколько слов);
  
• если ребенок в возрасте двух, трех, четырех лет говорит на родном языке, который понимают только в семье; 
• если ребенок неправильно использует роды, числа, складки, в предложениях неправильный порядок слов, не использует предлоги;
• если у ребенка нарушено понимание языка (не понимает, что ему говорят);
  
• если у ребенка расстройство голоса;
  
• если у ребенка наблюдается нарушение ритма и темпа речи (заикание);
  
• если у ребенка имеется нарушение слуха, в результате которого язык естественным образом не может развиваться;
  
• если у ребенка расстройство чтения и письма;
  
• если у ребенка есть специфическое нарушение развития.

Когда нужно обращатья к физиотерапевту?

Родители должны выслушать эти вышеупомянутые названные вещи, отреагировать и отвести ребенка к логопеду, который даст конкретные инструкции родителям и порекомендует упражнения для выполнения дома.

Jo vēlāk bērns nonāk logopēda kabinetā, jo ilgāku laiku prasa runas un valodas korekcija. Tāpēc pie logopēda jāvēršas pēc iespējas ātrāk, nekādā gadījumā negaidot to mirkli, kad bērnam jau jāsāk skolas gaitas.

Var gadīties, ka runas problēmas tiešām pāriet pašas no sevis, bet uz to var cerēt tikai tad, ja bērns pats saprot un mēģina atdarināt pareizu skaņu. Bet arī tad jāskatās, kādas ir runas grūtības – vai bērns neizrunā tikai vienu skaņu s vai arī r, jo šo skaņu pareizi izrunāt var iemācīt tikai logopēds. Ja to atstāj pašplūsmā, var sanākt, piemēram, franču “r”.

Что включают в себя логопедические занятия?

Я чувствую обогащение опыта;

• Обучение, уточнение и дифференциация произношения звуков;
• Обогащение опыта;
• Ориентация во времени и пространстве;
• Упражнение артикуляционного аппарата (язык, губы и др.);
• Развитие мелких мышц пальцев рук;
• Расширение словарного запаса;
• Формирование родственной речи;
• Развитие фонематического восприятия;
• Укрепление дыхательного и голосового аппарата;
• Навык рассказывать и создавать выразительную речь;
• Развитие мыслительных процессов.

Советы родителям, которые помогут ребенку правильно говорить:

• правильно и четко разговаривать с ребенком;
• не употреблять уменьшительно-ласкательные (понижающие) формы во взрослой речи;
• если ребенок говорит слово на своем языке, повторяйте его не на языке ребенка, а четко на языке взрослого, например, ребенок говорит "ка" за ложку, а родитель переспрашивает: "Ты хочешь ложку?";
• следите за тем, как долго ребенок хочет пустышку или пользуется бутылочкой – это тоже может способствовать образованию неправильных звуков;
• читать сказки, стихи перед ребенком, петь вместе с ребенком;
• отвечайте на вопросы ребенка длинными предложениями, а не да/нет.
• ограничить использование мобильных телефонов и планшетов маленькими детьми, особенно теми, чья речь только развивается. Пальцы скользят по экрану, но они должны заниматься конструированием, рисованием, складыванием, склеиванием и разрывом, переворачиванием бумаги, а не скользить ими по сенсорным экранам;
• Обсудите повседневный опыт – действия, чувства, эмоции.